近日，国务院学位办孙也刚副主任与专业学位处唐继卫处长等一行四人来我院调研专业学位教育工作。在调研工作汇报会上，我中心执行副主任蔡礼强博士就中心MPA办学实践重点汇报了三个方面的办学特色：

一是中心依托中国社科院这一党和国家“思想库”和“智囊团”的学术、专家和资源优势，充分整合和聘请社科院的顶级智囊学者参与MPA的授课与指导工作，形成“师从国家智囊，培育治政精英”的办学理念和培养目标。目前中心每学期为MPA研究生安排2至3次由政治局集体学习主讲专家担纲的高端讲座，使MPA研究生有机会与李培林、张宇燕、高培勇、李林等学术大家和顶级智囊面对面交流与沟通。

二是中心以办学质量为核心，为MPA研究生提供有品质的学习。中心已形成MPA教育培养的三支师资队伍，即由77位知名学者组成的学术指导老师队伍、30余位厅局级官员组成的实践导师队伍、20余位优秀学者组成的授课老师队伍。目前与中共中央统战部、人力资源和社会保障部、解放军总后勤部、文化部等多家中央部门和地方政府合作培养和招生MPA研究生。中心每位导师指导MPA研究生不超过4名，并且与实践导师共同构成“双导师制”。正是依托雄厚的师资资源，中心连续5年招生排名位居全国前列并获自主招生资格，中心多名毕业MPA研究生通过公选考试升至厅处级领导岗位。

三是中心以案例教学为核心的多样化教学方法深受MPA研究生好评。中心在教学过程中把案例教学摆在突出位置，并采用模拟选举、模拟演练、现场教学等方法。

在汇报过程中，中心执行副主任蔡礼强博士以去年采用的“案例展示教学法”

为例重点进行了汇报。蔡礼强博士在受邀赴香港讲课期间，观摩学习了境外研究生教育经常采用的展示教学方法，结合以往MPA研究生教育中的案例教学方法，尝试把案例教学与研究生参与式能力训练相结合，进行案例展示教学方法的新探索。

案例展示教学法对以往的案例教学方法有三个方面的区别和突破：（1）案例展示教学法要求参加的研究生自己遴选并编写案例。以往案例教学法是老师选择好案例，组织学生参与讨论，便于学生联系实际更好的理解理论知识。案例展示教学法要求学生以团队小组的方式商讨案例主题，确定主题后团队小组自己遴选并编写案例，MPA研究生参与程度更深、也更自觉，在编写案例过程有效锻炼了理论运用和资料搜集分析能力。（2）案例展示教学法对团队协作与个人能力均有要求。一般的案例教学法不要求每位学生必须发言，有一些同学可能表现过多，而另一些同学只是没有发言的旁听者。案例展示教学法要求团队共同完成案例并一起进行展示，并针对团队表现和个人表现分别给出评分，团队成绩是所有团队成员的基础分，个人成绩是团队成绩与个人展示得分之和，最后的成绩既反映了团队得分又反映了个人得分。这种方式既考查了团队的协作精神和整体水平，又考查了个人的能力。（3）案例展示教学法训练了研究生的公开演讲和表达能力。鉴于竞争性公开选拔公职人员正成为今后干部选拔的普遍趋势，在MPA教学中有意识地进行公开演讲能力、临场应变能力、竞争性比赛能力等方面进行培训，可以有效地提高研究生的综合能力。

从实践效果来看，案例展示教学法获得了参与研究生们的热情响应，在培养多种能力方面收到了切实的成效。但作为一种教学方法的探索和尝试，目前还很不成熟，需要在今后的教学实践中进一步总结和完善。

在听了我中心对案例教学的探索和介绍之后，国务院学位办孙也刚副主任对这样的探索给予了充分肯定和高度评价，并专门强调指出今后国务院学位办在提高专业学位教育质量方面，一项重要的举措就是全面加强和深入推进案例教学工作，把案例教学工作作为专业学位教育的核心工作。国务院学位办专业学位处唐继卫处长对我中心在教学方式上的创新尝试表示支持和鼓励，他指出，案例教学是通过课堂教学培养研究生实践能力的重要手段，应进一步加强这一方面工作，并建议我中心撰写介绍案例展示教学法的工作简报，报送国务院学位办《学位通讯》简报进行经验介绍和信息交流。

在这次调研会议结束后，我中心专门召开了案例建设会议，全面布署了下一步案例工作的重点。今后我中心将整合各方资源，进一步加大重点课程的案例编撰，使案例教学在提升学生实践能力中切实发挥重要作用。