近日，政府管理学院2020级社会保障系硕士研究生在郭磊老师的指导下开办了两场关于《以自由看待发展》一书的读书会。除了分享读书体会的6位同学，还有包括21级硕士研究生在内的20余名同学参加。

第一次读书会，3名20级同学在郭磊老师的主持下，每人两章依次分享了他们对于本书前6章的心得体会。本书的上半部分主要涵盖了作者对自由和发展的定义，为什么以及如何从自由为可行能力的视角看待事物以及福利国家的性质、不同福利体制的差异以及市场与政府的关系等内容。

胡雨薇同学享了导论以及第1章和第2章的内容。在第1章和第2章作者阿玛蒂亚·森分别对他所认为的自由和发展作了阐释，具有较强的理论性。森认为，自由是一个人做自己认为有价值的事的可行能力，人的可行能力受公共政策的影响而扩大或缩小，同时公众有效地参与公共政策的制定也影响着公共政策的走向，因此个人自由就实质而言是一种社会产品。关于发展，森认为扩展人类自由既是发展的首要目的，又是它的主要手段。一方面，自由在发展中起建构性作用，就建构性而言，发展旨在扩展基本自由。另一方面，自由在发展中起工具性作用，自由和权利可以对经济发展过程做出富有实效的贡献。

马竟雄同学分享了第3章和第4章内容。第3章从合理信息基础的角度论述了以可行能力作为自由，并以它看待发展的优越性，即相比以效用、收入、福利、权数等为信息基础的以可行能力为信息基础具有更为广阔的应用范围。作者在本章还对传统的功利主义、罗尔斯的正义论、自由至上主义三个学派作了辩证的批判。第4章以贫困为切入点，比较了以收入不平等看待事物和以可行能力的剥夺看待事物的不同。作者以种族、地区、性别的不平等为例，指出单纯以收入不平等看待事物是非常狭隘的，以可行能力为信息基础使人可以更全面的看待和分析问题。

刘双同学分享了第5章和第6章内容。第5章主要讲的是作者对市场体制的思考。他认为市场机制对效率的贡献很大，但效率结果本身并不保证分配公平，从以自由看待发展的角度来说，市场机制必须结合创造基本的社会机会运行。在第6章作者指出，民主体制是十分重要的，但它不是发展的机械工具，其应用要依赖于我们的价值观和优先主次以及对言论和参与的机会的运用.

第二次读书会，在郭老师的主持下，另外三位同学依次分别分享了本书的剩余章节。

本书的下半部分主要讲了贫穷对可行能力剥夺的具体表现以及个人与社会的关系。在对可行能力的剥夺上，作者选取了饥荒，妇女地位的变化，人口与粮食问题，文化与人权问题四个方面分四章进行了论述。就个人与社会的关系，作者在最后两章从社会选择与个人行为、个人自由与社会承诺两个方面进行了论述。

王欣夷同学分享了第7章和第8章的内容。在第7章作者指出，发展作为自由的进程的一个重要组成部分，应当具有抵御饥荒和防止灾难性危机的功能。发展有很多层面，需要对它们进行恰当的有区别的分析和审视。第8章聚焦于妇女的主体地位和妇女福利，作者认为，恰当地承认妇女在政治、经济和社会方面的参与和领导作用对于发展起至关重要的作用。

成玺同学分享了第9章和第10章两部分内容。第9章在第7章和第8章研究的基础上，进一步探讨了人口、粮食与自由的问题。作者认为，解决人口问题不应该一味采取限制性措施，其解决要求更多的自由和发展。第10章作者的目光转向了文化话语权问题。作者认为一方面，我们需要承认不同文化内部的多样性，而不是服从于某些权威作出的浅薄的解读。另一方面，按照权威主义价值观的狭隘框架来观察亚洲历史完全有失公允。可疑的历史并不能为可疑的政治辩护。

李雨朋同学分享了11章和第12章的内容，并对全书做了总结归纳。作者在第11章先审视了对于依靠理性争取社会进步持怀疑主义的几种观点并作出了驳斥。他认为问题不在于理性选择社会的可能性，而在于运用恰当的信息基础来进行社会判断和决策。在本书的最后一章，作者讨论了自由与责任的关系。作者强调，自由有许多层面，除了自由的机会层面以外，必须考察自由的过程层面，同时不仅要注重机会层面自身的重要性，还要关注其衍生的重要性。

点评和交流

每次分享结束后，郭老师都会对同学们的分享情况分别予以点评，并就同学们分享中的亮点以及书中没被分享到的要点进行了进一步阐发。

本书最后一次读书会结束后，郭老师对整本书的内容以及所有同学的分享做了总结并对同学们今后学习的方向做了指导。他指出，社会保障和其他传统学科是有差别的，传统的学科往往有比较清晰的边界，但对于社会保障来说，经济学、社会学、政治学、伦理学、哲学等都能为其提供指导，因此同学们在今后的学习中要从不同学科的经典著作中汲取知识，多角度、多层次地看待研究中的问题。