一、人才培养定位与理念
（一）人才培养定位
在学校学生培养总体要求指导之下，结合政府管理学院教学科研的实际情况，政府管理学院本科政治学与行政学专业的培养目标是：本专业围绕立德树人的根本任务，突出“科教融合”办学特色，强调“厚基础、宽口径、高素质、强能力”，注重“知识、理论、价值和能力”综合素质培养，旨在培养坚持马克思主义立场、观点和方法，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢牢树立正确的世界观、人生观和价值观，具备深厚的思想文化底蕴，掌握政治学和行政学的基本理论和专门知识，具有较强的公共精神和责任意识，政治可靠、视野开阔、身心健康的高素质复合型人才。
（二）人才培养理念
根据学科内容和特点，学校和学院的人才培养目标，学院的学科优势和教研力量，社会需求和学生需求，政府管理学院政治学与行政学专业人才培养既重视学生的基础知识和能力培养，亦具有鲜明的办学特色。
1.“厚基础”。政府管理学院政治学与行政学专业人才培养突出“厚基础”特征，十分重视为学生塑造完备、系统的基本知识体系，由此设置了22学分的专业基础课和24学分的专业核心课，这些课程都是专业基础理论课程。
2.“宽口径”。政治学与行政学专业打破较细的专业划分，通过跨学科的课程设置培养复合型人才。培养方案的专业拓展课分为四大类课程模块：政治学模块、行政学模块、交叉学科模块和研究方法模块。
3.“高素质”。政治学与行政学专业人才培养以立德树人为中心，通过思政课程、课程思政和学风建设等，在每个培养环节培养学生的政治素质。
4.“强能力”。政治学与行政学专业注重培养学生扎实的学术研究能力。除了注重理论学习之外，学院还通过丰富的实践教学项目全方位培养学生的实践能力。
5.“阔视野”。政治学与行政学专业强调培养学生的国际视野，依托学校的国际交流教育体系，每年选派学生参加学校的国际交流项目，包括暑期课程项目、学分项目、交换生项目等。
二、立德树人
（一）落实立德树人根本任务的举措
政府管理学院坚持把立德树人作为培养中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。
构建协同育人机制，实现队伍协同、课程协同和校内外多元主体协同，实现立德树人的根本任务，促进学生全面健康成长。注重以文化育人，加强学院宣传文化阵地建设与管理；结合中国政治和行政的特点，营造文化内核；明确以文化育人的主旨,实现德育与其他教育内容的有机结合。
（二）强化思想政治教育的举措
1.思政元素融入培养方案
政府管理学院围绕政治学与行政学专业特点，特别注重将思政元素融入学生的培养方案当中。政府管理学院开设《马克思主义政治学经典文献选读》、《〈习近平谈治国理政〉选读》”、《马克思主义与当代中国政治思潮》、《中西政治文明比较（双语）》等课程，并在《中国政治思想史》、《中国政治制度史》的教学过程中突出马克思主义和中国优秀传统文化等思政要素，在《当代中国政府与政治》、《当代中国基层治理》等课程的教学中强化中国道路、中国之治的问题意识。在《计算社会科学与国家治理》和《数字治理》课程中让同学理解当前中国国家治理中大数据分析与运用、数字政府建设等的前沿实践。政府管理学院还建设了“‘12345’接诉即办典型诉求处理虚拟仿真实验课程”，帮助学生理解北京党建引领下以人民为中心的超大城市治理创新。
2.课外讲座拓宽理论学习广度深度
政府管理学院同时围绕时政重要议题，多次邀请专家讲座（如邀请国务院发展研究中心刘培林研究员作《在高质量发展中实现共同富裕》讲座、中共中央党校许耀桐教授作《中国共产党的光辉历程、力量优势和成功之道》讲座等），持续拓宽师生的理论学习广度深度，取得良好效果。
2.实践活动助力思政培养
政府管理学院鼓励学生通过实践活动来深化对“中国之治”的理解。强调扎根于中国本土实践，运用理论对中国实践进行研究，形成了“党建引领社区治理”、“中华优秀传统文化与中国之治”、“地方志中的中国治理经验”等实践主题，并面向学生征集“地方志与中华优秀传统文化”研究论文并进行评奖，及时提升实践效果。
（三）深化新时代学院课程思政改革创新
结合政治学与行政学专业的特点及新时代中国国家治理的发展，政府管理学院在课程思政的实践中，推动各门课程围绕讲授内容，以“中国之治”为核心，深入挖掘课程思政资源，将思政元素融入各门课程的教学内容、教学方法和教学手段中。
一是修订教学大纲，打磨课程与思政的结合点。政府管理学院制定《政府管理学院课程思政建设实施方案》，分期分批推进本科课程撰写课程思政大纲，逐章逐节梳理课程思政结合点，在课程思政的总体要求下重新组织教学内容。目前，政治学与行政学专业所有必修课程，部分选修课程，共计22门课程结合“中国之治”，设计了课程思政方案，并在教学中实施。
二是分类施策，进行有针对性的思政培养。围绕政府管理学院开设课程的不同定位，提出不同的课程思政要求。对于基础理论类课程，要求加强政治站位，明确坚持马克思主义立场、观点和方法的主导地位；对于思想史、制度史类课程，要求强化中国优秀传统文化的教育，在教学中坚持“两个结合”；对于实践类课程，要求立足中国实际，讲好中国故事，培养学生从事实务工作的能力。学院周悦副教授已经出版了《高等教育课程思政建设研究》一书，系统研究了课程思政。
